如果功績已成為我們這個時代的主宰力量之一，那麼童年就是最深切感受到其要求的場所之一……

作者： Jan Verellen

/ 1 1月 2026

在追索競爭文化如何教導孩子把自己變成一件產品之後，我想把目光再拉近一些，進入教室本身，在那裡，那些更廣泛的……

作者： Jan Verellen

/ 1 1月 2026

如果前一章著墨於標籤與期待的力量，這一章便從那些力量如今經常匯聚之處開始：在孩子到來之前，教師打開的那面發光螢幕上……

作者： Jan Verellen

/ 1 1月 2026

如果前一章是跟隨那個孩子走進儀表板、個人檔案與預警分數的時代，這一章則跟隨同一個孩子走進另一個房間：…

作者： Jan Verellen

/ 1 1月 2026

延續上一章關於孩子無形創傷的提問，我發現自己又回到一件更根本的事：學校如何學會看見眼前的孩…

作者： Jan Verellen

/ 1 1月 2026

在某些冬日的清晨，於我的想像中，我發現自己站在芬蘭某座小鎮一所學校的校門旁……

作者： Jan Verellen

/ 1 1月 2026

有些傍晚謙遜得彷彿不屬於歷史。我想到一條狹窄的街道把自己交給暮色：最後幾件差事、垃圾桶拖擦地面的聲響，……

作者： Jan Verellen

/ 1 1月 2026

在上一章結尾，有一個問題始終沉靜而執拗地停留著：接下來，我們要共同把什麼安放在那最高的位置？當我來到……

作者： Jan Verellen

/ 1 1月 2026

當我踏上這段旅程時，我以為自己是在試圖理解歷史。其實，我是在試圖理解那些尋常的房間。一間教室，一頁紙上的紅色記號⋯⋯

作者： Jan Verellen

/ 1 1月 2026